各盟行政公署、市人民政府，自治区各委、办、厅、局，各大企业、事业单位：
经自治区人民政府同意，现将《内蒙古自治区乡村教师支持计划（2015年-2020年）实施办法》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
内蒙古自治区乡村教师支持计划（2015年-2020年）实施办法
根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神，为进一步推进我区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，促进教育公平、推动城乡教育均衡发展和城乡一体化建设，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，结合我区实际，特制定本办法。
一、指导思想
全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，坚持“四个全面”战略布局，把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位，加大自治区统筹力度，强化盟市、旗县（市、区）责任；坚持整体规划、创新机制、多措并举、稳步推进，提升乡村教师队伍整体素质特别是专业化水平，为实现乡村教育现代化、打造祖国北疆教育事业亮丽风景线提供有力支撑。
二、总体要求
（一）基本原则。
师德为先，以德化人。着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党,形成正确的世界观、人生观、价值观,确保乡村教育正确导向。
规模适当，结构合理。合理规划乡村教师队伍规模，集中人财物资源，制定实施优惠倾斜政策，加大工作支持力度，加强乡村地区优质教师资源配置，有效解决乡村教师短缺问题，优化乡村教师队伍结构。
提升质量，提高待遇。立足区情，聚焦乡村教师队伍建设最关键领域、最紧迫任务，打出组合拳，多措并举、定向施策、精准发力、标本兼治，加强培养补充，提升专业素质，提高地位待遇，不断改善乡村教师的工作和生活条件。
创新机制，激发活力。坚持问题导向，进一步改革制约我区乡村教师队伍建设的体制机制，拓宽乡村教师来源，鼓励有志青年投身乡村教育事业，畅通高校毕业生、城镇教师到乡村学校任教的通道，逐步形成“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制和充满活力的乡村教师使用机制。通过实施乡村教师支持计划，带动相关制度建立，形成可持续发展的长效机制。
（二）工作目标。
到2017年，力争使我区乡村教师队伍建设领域存在的突出问题得到有效解决，乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教育资源配置得到进一步优化，教育教学能力稳步提升，乡村教师工作和生活条件得到较好改善，乡村教师职业吸引力明显提升，“进得来、下得去、留得住、教得好”的乡村教师引进、激励、培养和流动机制进一步完善。到2020年，努力造就一支素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为基本实现乡村教育现代化提供有力的师资保障。
三、实施范围
包括自治区苏木乡中心区、嘎查村学校（包括教学点）在编在岗教师。
四、政策措施
（一）全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。
1. 建立健全政治理论学习制度。按照自治区有关规定，建立健全乡村教师政治理论学习制度，增强思想政治教育的针对性和实效性。进一步加强中国特色社会主义理论和社会主义核心价值体系教育，确保乡村教师坚持正确的政治方向。把师德教育作为乡村教师培训和培养的首要内容，全面提升乡村教师的思想政治素质、理论水平和师德水平。切实加强乡村教师党建工作，基层党组织要充分发挥政治核心作用，进一步关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。
2.建立健全师德建设长效机制。各地区要全面落实自治区中小学师德建设长效机制，科学制定本地区中小学教师师德建设的实施办法。通过组织举办形式多样、务实有效的活动，树立本地区优秀乡村教师先进典型；通过宣传先进事迹，弘扬高尚师德，弘扬主旋律，增强正能量。要针对师德建设中热点、难点等问题，建立应急处理预案，及时应对并加以引导。
3.完善师德考核考评制度。根据国家和自治区相关规定，逐步建立健全科学民主的师德考核机制，建立和完善教师自评、家长和学生测评及考核工作小组综合评定相结合的考评制度。按照过程考核与年度考核相结合、定性考核与定量考核相结合的原则，定期对乡村教师师德进行考评。逐步推进社会参与的师德监督机制，主动接受社会监督。各地区、各部门和学校，必须把师德考核结果作为教师资格定期注册、年度考核、工资绩效考核、评优奖励、职称评审、岗位聘任、特级教师和学科带头人、教学能手等评审的主要依据，坚决执行师德一票否决制。
（二
各盟行政公署、市人民政府，自治区各委、办、厅、局，各大企业、事业单位：
经自治区人民政府同意，现将《内蒙古自治区乡村教师支持计划（2015年-2020年）实施办法》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
内蒙古自治区乡村教师支持计划（2015年-2020年）实施办法
根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神，为进一步推进我区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，促进教育公平、推动城乡教育均衡发展和城乡一体化建设，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，结合我区实际，特制定本办法。
一、指导思想
全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，坚持“四个全面”战略布局，把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位，加大自治区统筹力度，强化盟市、旗县（市、区）责任；坚持整体规划、创新机制、多措并举、稳步推进，提升乡村教师队伍整体素质特别是专业化水平，为实现乡村教育现代化、打造祖国北疆教育事业亮丽风景线提供有力支撑。
二、总体要求
（一）基本原则。
师德为先，以德化人。着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党,形成正确的世界观、人生观、价值观,确保乡村教育正确导向。
规模适当，结构合理。合理规划乡村教师队伍规模，集中人财物资源，制定实施优惠倾斜政策，加大工作支持力度，加强乡村地区优质教师资源配置，有效解决乡村教师短缺问题，优化乡村教师队伍结构。
提升质量，提高待遇。立足区情，聚焦乡村教师队伍建设最关键领域、最紧迫任务，打出组合拳，多措并举、定向施策、精准发力、标本兼治，加强培养补充，提升专业素质，提高地位待遇，不断改善乡村教师的工作和生活条件。
创新机制，激发活力。坚持问题导向，进一步改革制约我区乡村教师队伍建设的体制机制，拓宽乡村教师来源，鼓励有志青年投身乡村教育事业，畅通高校毕业生、城镇教师到乡村学校任教的通道，逐步形成“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制和充满活力的乡村教师使用机制。通过实施乡村教师支持计划，带动相关制度建立，形成可持续发展的长效机制。
（二）工作目标。
到2017年，力争使我区乡村教师队伍建设领域存在的突出问题得到有效解决，乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教育资源配置得到进一步优化，教育教学能力稳步提升，乡村教师工作和生活条件得到较好改善，乡村教师职业吸引力明显提升，“进得来、下得去、留得住、教得好”的乡村教师引进、激励、培养和流动机制进一步完善。到2020年，努力造就一支素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为基本实现乡村教育现代化提供有力的师资保障。
三、实施范围
包括自治区苏木乡中心区、嘎查村学校（包括教学点）在编在岗教师。
四、政策措施
（一）全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。
1. 建立健全政治理论学习制度。按照自治区有关规定，建立健全乡村教师政治理论学习制度，增强思想政治教育的针对性和实效性。进一步加强中国特色社会主义理论和社会主义核心价值体系教育，确保乡村教师坚持正确的政治方向。把师德教育作为乡村教师培训和培养的首要内容，全面提升乡村教师的思想政治素质、理论水平和师德水平。切实加强乡村教师党建工作，基层党组织要充分发挥政治核心作用，进一步关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。
2.建立健全师德建设长效机制。各地区要全面落实自治区中小学师德建设长效机制，科学制定本地区中小学教师师德建设的实施办法。通过组织举办形式多样、务实有效的活动，树立本地区优秀乡村教师先进典型；通过宣传先进事迹，弘扬高尚师德，弘扬主旋律，增强正能量。要针对师德建设中热点、难点等问题，建立应急处理预案，及时应对并加以引导。
3.完善师德考核考评制度。根据国家和自治区相关规定，逐步建立健全科学民主的师德考核机制，建立和完善教师自评、家长和学生测评及考核工作小组综合评定相结合的考评制度。按照过程考核与年度考核相结合、定性考核与定量考核相结合的原则，定期对乡村教师师德进行考评。逐步推进社会参与的师德监督机制，主动接受社会监督。各地区、各部门和学校，必须把师德考核结果作为教师资格定期注册、年度考核、工资绩效考核、评优奖励、职称评审、岗位聘任、特级教师和学科带头人、教学能手等评审的主要依据，坚决执行师德一票否决制。
（二
